方的关系更加融洽了，双方的感情也更加深入了，江老师的辅导已经成了她们生活的一部分，也是她们学习必不可少的辅助，按照江老师要求的那样，转变了学习的方法，提高了自学的能力，在学校课堂上45分钟，大大的提高了效率，课文的问题基本上在课堂上就已经解决了。

三个人江老师都给布置了同样的作业，那就是写观察日记。三个人最开始接受辅导的原因主要就是写作文上遇到了问题，要么就是看见题目没有思路，更别说写文章了。面对的作文题目，下笔千里离题万里，不仅抓不住中心思想，考不好作文题，而且语言空洞，词语生字写出来的文章，简直就是拼凑而成的。

观察日记每天都要写，写完了以后，用微信发给江老师，江老师都会一篇一篇的，一个字一个字的，包括每一个标点符号都要认真的修改，修改的过程中还和她们商量，比如哪个词更确切一些，哪个字更准确一些，不仅在遣词造句上进行推敲，慢慢的还在文章的构成上，逻辑关系上，句子的语法上，写作技巧的运用上，各种修辞手法的使用上，就像剥洋葱一样，一层一层的，一点一滴的，在讨论中改进，在写作中提高，原来生涩的语言变得生动了，原来说一件事儿，没有什么词语的状况消失了，换来的是更准确的表达，更精确的词义，更完善的结构，更好的写作技巧，更高明的修辞手法，把她们的观察日记都变成了一篇美妙的文章，有的时候还要用一些典故，有的时候采用一些成语，现在再翻一翻一个月以前的观察日记，就知道进步有多大呢。

江老师并没有满足，而是在表扬她们的同时，还在一点一滴的帮她们分析，甚至举例帮助她们重新造句，让修辞语法更加完美，让逻辑关系更加顺畅和谐，就像第1次看她们写观察日记一样，修改起来还是字斟句酌，每一个标点都不会放过。最近这一段主要是讲文章的结构了，特别是在选材问题上，讲的更加通俗易懂了。

原来她们拿到作文题是没有可写的，现在是经过观察，用许多事例都可以说明一个问题，写出来的记叙文6要素也是齐备的，但是题材越多，有时候因为逻辑关系弄不清，时间顺序理不顺，对表达中心思想，有些势力选择就出了问题，所以在选材上就出现了问题，哪些题材更有利于表达中心思想？或者是因为时间紧，不能够去深思熟虑，写出来的文章，虽然大体上已经很不错了，但是要作为一篇优秀的作文，不仅字句要美，文笔要流畅，而且在选材上必须准确得当，才能有利于挖掘文章的中心思想，更好的表达作者的意思，才能
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