如此看来，商户需另设一个府衙来专门帮助一些乡村下户和坊郭五等下户脱贫！

这脱贫的方式，便如赵桓搞的一个农学速成馆一样，教授乡村下户一些他们不懂，但对他们又有实际用处的知识。

后世不是有一句话吗：知识就是力量。

帮助他们提升力量，营造好的社会环境。

徐处仁道：“臣亦赞同赵相公所言，如此这般，方为圣道，便另立一府衙，专门传授百姓农学、工学或商学，甚至大学也不拘泥于少年人，所谓活到老学到老，只要想学，朝廷不当有年龄限制。”

赵桓道：“唐爱卿以为如何？”

“臣亦赞同赵相公与徐相公所言，可做了两手准备，一是鼓励百姓能上学的上学，无论老少，不过下户、五等下户家中贫瘠，不一定上得起学，二是多多开设如农学速成馆这种简单之学，无偿授业，足以满足百姓的需求。”

赵桓点了点头，如此这般，便要逆推大宋的教学体系了。

石子明按照赵桓的想法，将大宋的教学体系分了小、中、大三等，是为了提高人们的知识水平。

但其实还有许多问题没有解决，例如大学的等级，大学毕业后，是入朝为官，还是进入民间？

进入民间能做什么？

大宋的商业整体来说，还太单薄，就业机会不多。

而且因为之前科举积累下来的冗官问题，实际上到现在还没有根本性解决。

赵桓是他娘的杀了很多人，但和五十万公务猿这种数量比起来，赵桓杀的那些又算什么？

目前还有大量的在编人员是无所事事的，靠朝廷养着的。

而现在朝廷要在各地开设无偿授业的免费速成馆，这些人就派上用场了。

赵桓记得去年的时候，便让徐处仁将陈旉的《农书》印刷下来，下发下去，不知此事进度如何了。

“徐爱卿，那《农书》的印刷和授业到了哪一步？”

徐处仁道：“回禀陛下，《农书》先后已经印刷3000册，下放到京畿路各镇上，由镇监对每一个镇做统一管控。”

“徐爱卿，此事需要给朕交个结果出来，朕要可以看得见的结果，证明百姓们真的在学《农书》，并且学到了实用的东西，《农书》是要推行到全国的，现如今京畿路若是都推行不下去，更别说整个大宋。”

徐处仁道：“陛下放心，臣定亲自去视察。”

“有劳朕的太宰了。”赵桓道，“农业
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