个人的儿子，那自然要对这个人有研究，去看看史料，这样才能写出新意，吸引来读者，而读者也在看的过程中，吸收了一些不同于《三国演义》的知识，可能一本小说不够，但是很多本同样类型的小说，那就足够扭转对于一些人物的看法了。

这样很多汉末人物的历史形象都被挖出来了，不过这个情况仅限于男生，女生的话，还是大多保留在《三国演义》的阶段，甚至连《三国演义》都没有看过。

陈堪上历史课，不会想着去给同学们提供一个所谓的历史真相，因为历史本身是无法还原的，历史学家能做的最多只能是无限的趋近真相，展现出一个相对真实的历史而已。

陈堪认为自己的使命就是将历史学的思维传递给学生，让大家有一个更加开阔的视野，将胸怀放大，不要局限在一个小空间中。

所以陈堪一开始，就接连否定了传统教科书上对于近亲结婚的解释，对于农业起源的解释，对于秦始皇的理解，而且陈堪暂时不提出自己的观点，引起兴趣，让学生自己去寻找，自己去思考，陈堪最后提供几个想法，仅此而已。

陈堪不是要标新立异，他只是在引导一种思维方式，让学生学会思考，因为很多人手中明明拿着资料却不会用。

比如《狼图腾》，这本书很多人看过，其中有一句话，就是“狼是不可能被人类驯服的”，这句话也有很多人记下来了，而且印象深刻，但有多少人去想过一个问题——狗是怎么来的？

我们的教科书从小就告诉我们，狗是狼被人驯化而来的，那《狼图腾》中这句话对不对，如果这句话是对的，那么狗什么怎么来的？

而这就是陈堪要自己的学生养成的，在这个专业和工作大多不对口的时代下，有这种能力是很重要的，陈堪经历越多的世界，越是觉得这种能力的重要。

江凯难得能给陈堪“讲课”，他性质极高，将自己知道的全部都告诉陈堪，好好的过了一把当老师的瘾啊！

“看来我确实是要重新在架构一下我的讲义了。”听完之后，陈堪说道。

“嘻嘻！”江凯得意地笑了。

“江凯，你这次参加三千米了吧，准备得怎么样了？你可是说要拿前三名的啊！”韩文飞看不爽江凯那种得意的样子，说道。

“……”正中靶心，江凯顿时就无话可说了，他本来以为凭借自己的能力，这个跑个三千米问题不大，怎么说也能那下个前三甲，但是没想到高手那么多。

韩文飞也参赛的，本意
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