叫您真的是这个‘师傅’，而不是这个‘师父’！徒弟可不能打骂，你们还有一种关系，那就是同志。我们就是为了同一个目标在努力。”欧萌萌还指了刚说打骂的那位，说着还笑了。

下面师傅们也跟着笑了，不过刚刚说不教的那位有点失望，他是真的想帮小秦老师找回场子的，他们甚至觉得，贾东旭的死都是由易中海间接造成的。若不是他一直压着贾东旭，贾东旭能养不起老婆孩子，然后自己弄成那样？只是他们是旁观者，他们又不能出那个头。但这时，若是小秦老师出来了，他们就能在一边帮她壮声势了。

结果小秦老师这样，好像不关她的事一样，这让下面的人都不知道该怎么做了。现在他们都想知道，小秦老师是不是不知道发生了什么事？

而下面三位领导就都是人精了，他们是知道，“小秦老师”是知道发生了什么事的，而小秦老师明显是想得很明白了，贾东旭活着的时候，他们没法闹，等贾东旭死了，就不能闹了。闹了反而是让贾东旭没脸。传到后来，就是贾东旭死无用，被师父拿捏。将来若是孩子顶班进厂，孩子得为这个名声付出更多的代价，所以她不提，让这事过去。但看到他们，她刚刚就在“师徒契约”、‘奖惩制度’上加重了语气。

我们不是旧时代，我们现在不可能像旧时代那样，把徒弟收回来跟养长工一样。但是我们也可以弄个师徒契约，弄个奖惩制度出来。奖惩制度就可以玩成花了。

比如刚那位说的徒弟不学的问题，师徒契约责任与义务可是双方的，徒弟每年都得考试，徒弟的成绩和师傅的奖金挂勾。徒弟不好好学，没有达到要求，延长学徒期，甚至可以清退出厂；师傅也得扣奖金，当然，带一个徒弟，师傅有带徒费，不多，但是个意思。把奖惩制度细化了，再弄个奖励制度，徒弟的成才率，可以让师傅上光荣榜，甚至可以弄个名师榜，徒弟越好，师父的荣誉越高，用这种方式，把师傅再转回师父上来。

三位领导就安静的听“小秦老师”上起课来，欧萌萌现在是把技术课和文化课合在一起，两堂课，让技工们学起来都没什么压力。比如初小的课程，说说知识点，主要是要认识足够的字，会简单的计算。

这个技术课里，也有很多生字。把这些生字，单独拎出来，教他们认，这样也学得更快。至于说算数，这个就更不用说了，他们工作里就有图纸，那里的计算其实难得多。现在他们其实缺的是中间的联系，而欧萌萌帮他们架起了桥梁。让他们看到了，原来这么简单。

而
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