少年期许很大，打算要全力培养。

作为房遗直的家长，房玄龄自然是喜闻乐见。虽说长子可以继承爵位，但哪个父亲不希望自己的儿子有真才实学？青出于蓝而青于蓝？

杨侗忽然想起了上官仪自称‘矮个里的高个’，对房玄龄说道：“三学普及得如何？”

朝廷之所以大量制造文具，将书籍和纸张的价格降下，目的是让更多人读得起书，但如果没有学舍和老师带进门，书籍和纸张依然产生不了知识。

杨侗把学部扔给孔颖达之后，对教育方面关注得比较少，而房玄龄虽然是吏部尚书，但学部很多事情，都需要各地官员配合，他对大隋教育并不陌生。

提起这个，房玄龄顿时一脸兴奋：“形势一片大好！按照当初设想，我们每收复一个地方，赴任官员把维护治安、恢复民生、修建学舍同步进行，郡县二学学舍都已经建立了起来，来年，吏学二部争取把乡学办到大隋每个乡里。然后乡学启蒙、县学固基，郡学开始分列学科，培养专长学子。然后再从郡学考入学宫深造，接受更精更层次的教育。”

“夫子呢？够不够？”

“够的，由于科考有年龄限制，使年长文士绝了入仕之心，返回乡里，一些才德兼备长者被学部聘请为当地乡学、县学的夫子。”

杨侗欣然颔首，这几乎就是科举制度成熟以后的全国教育骨构了。

但他还是告诫道：“科举能为大隋源源不断的提供人才，但我族源远流长，文化不单有诗书礼乐、经史子集，还有农、工、法、数、格物、天文、地理、阴阳、兵法等等，应当在郡学、县学多设学科，尽量使每位学子多方面学习，大隋绝不需要只会死读书的书呆子！”

“咱们的知识璀璨耀目，结果却除去法家不得不借助‘儒皮法骨’苟延残喘，道家因其崇尚自然而保存传承之外，墨家、阴阳家、农家、杂家、兵家、医家等或遭排挤，或遭打压，等尽皆成了不入流的学说，连传世的经典都渐渐失传，令我等后人扼腕长叹。儒学固然不错，但光靠一个儒家就能够保证发展进步了？我们必须从科举创建之始，奠定百家争鸣、齐头并进的基调。”

房玄龄自然知晓杨侗的用心，为了让学子多方面学习，不惜在科考考题中加入了农、法、算、史等题目，他苦笑道：“臣等定当竭尽全力，只不过圣上也明白，阻力很大啊。”

杨侗微微点头，也明白房玄龄所指的阻力来自何方。

科举试题中参杂别的学科内容，这是皇帝意志，
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