严肃的走了进来，几乎是踩着上课的铃声。他就是诺顿教授，负责二年级三班的语言课程，为人严格认真的几近刻板，严于律人的同时也严于律己，所以使得班里的同都有些怕他。

院在课程上安排为上午两节固定课，下午一节，每节课定时一小时半，然后后面的时间可以自己选择选修课，当然直接回去休息也不会有问题。

诺顿教授的讲课格和他的形象一样严格的按照教材上的进行，虽然条理清楚、层层剖析、结构严谨，充满着逻辑的魅力，但其使用的语言实在是过于乏味，除了对这科目很有兴趣的生，很难吸引其他生的注意力。

格尔对这种格很适应，穿越前的世界每个基地对于新人的培养都是这种机械性的格，所以早习惯了的格尔倒是听了津津有味。

今天诺顿教授讲解的是科纳塔斯的官方语言萨福逊语，这种语言是科纳塔斯的官方语言，正是格尔和周围人们现在使用的语言，也是书籍规定上所必需使用的通用语言，所以格尔理解起来并不难。

听了近一个多小时，格尔获益很多，此时他想起如果按照基地的算法，自己应该可以获得这个语言项目的入门级。

就在浮现这个想法的同时，原本的监控界面数值的下方又出现了一列符号，赫然正是现在所正在习的萨福逊语。

技能掌握：语言分支：萨福逊语：入门级（53%）。

随着课程的进展，格尔欣喜的发现这新出来项目后面跟着的百分比数值还在缓慢上升，当下课铃响起的时候，这个数值已经由53%提升到了55%。

“果然有用！”

在到校前格尔曾经粗略的翻阅下所拥有的所有教科书，参照眼前的情况，出现技能项目的条件应该是对该知识进行系统化的习。

有了这个发现，格尔对于下面的课程有了更加多的期待。

第二节是历史课，在诺顿教授又踩着铃声离开教室后，等下一次铃声响起时，一个矮矮胖胖的中年男子走了进来。

这个历史老师的上课格可比诺顿教授的方式有趣多了，用着一种趣的话语将一段古代的历史娓娓道来，还不时穿插着些流传于民间的野史以及一些经过证实的改编于真实事件的传说，将一段段历史故事讲得充满悬念、一波三折，还不时让生们参与其间，把课堂的气氛调动的非常热烈。

铃声再次响起，在生们的不舍中老师结束了课程，格尔也满意的在视野中看见了新的技能历史分支的古狄柏亚尼。

这个
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