风分析了自己的优势，也明白了自己的短板，地理课程作为他应该是一个弱点，但是经过两年的学习，熟悉和丰富地理知识，掌握世界地理和中国地理的各种版图，作为他并不是很难的，更何况历史和地理是相通的，在他熟悉的许多的古典著作中，对古代地理的探索，更觉得很神秘，也有强烈的好奇心，把历史的版图和现实的版图相联系，使他更突出的特点。地理的学习实际上就是对自然资源的熟悉，所有的地理地貌，蕴藏的都是自然的资源，全国各地与世界各地的地理特点，不仅仅反映在地理地貌上，更选是在资源的分配上，自然资源的分配，深深的打上了社会和产业的特点，把这些联系在一起的话，应该说他在地理学习上还是有很强的优势的。

清风在学校里是一个指标性的人物，学校和老师都希望他选择理科，但是他坚定的文科取向，让本来你理科儿为重点的贵阳一中，学校的领导老师都很为难，因为只要他选择了文科，就会带动一批好的学生向文科转向，就会大大削弱理科班的实力，这是学校和老师都不愿意看到的，所以学校出面干预了，几次做他的工作，他的决心都很坚定，他的方向也很明确。所有的人都知道，张副校长和他的关系不错，最后动员他留在理科班的任务，自然就落在了张老师的肩上。

张老师亲自出面把清风找到了他的办公室。

张老师，“李宇峰同学，知道今天找你是为什么吗？”

清风，“张老师，是不是因为文理分班的情况啊？”

张老师，“看起来这个问题太敏感了，学校本来不应该干涉学生，文理科分班应该有你们充分的选择，但是你也知道，我们学校是以理科教学为专长的，历届的学生也是最优秀的，选择理科班，根据我们的教学经验，历史也充分证明了，我们学校的理科教学确实是有特长的，我们曾经培养了十几名高考的状元，都是理科班的学生。你的成绩很优秀啊，特别是理科的专长也很明显，我们考虑你还是选择理科班，我们更有把握，希望能够再培养出一个理科状元来，这是学校方面的考虑，你自己到底是怎么想的呀？”

清风，“张老师，我感谢学校，也感谢老师们。知道领导和老师们对我特别的重视，我也是从心里感激的。我对理科也是很喜欢的，而且学习起来也特别的轻松，学习成绩也还让大家满意。其实如果不分班的话，这些问题也就不存在了。作为一个全面发展的学生，我个人也希望全面的充实自己，当然了，学校一定会考虑到自己的教学专长的，在这一方面我也考虑了很久
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