人，究竟为什么会衰老；

衰老究竟是一种必然，还是一种不治的恶疾；

衰老，究竟能不能避免，如果不能，那灯塔水母、无数的单细胞生命，为什么又不会衰老；

这些问题，医学全都给不出答案。

回忆半学期来查阅过的论文，资料，其中的绝大多数，如果不是全部的话，都在反复传达出这样的讯息：

医学的世界里，衰老，已被视作理所当然的人类必经之路，一个各项指标正常、正在持续衰老的人，才是医学眼中的“标准体”，说衰老是自然流程也好，先天疾病也罢，总而言之，绝大多数医学研究根本不考虑“衰老是否是一种必然”，而直接去研究如何减缓衰老的进程。

明白了这一点，失望之余，方然倒也没有太懊恼。

虽然说，按自己的思路，被医学搀扶到一百二十岁，距离“永不下车”仍然有无限远，但至少，医学的存在，多少算是一种慰藉，能让他在探索生命奥秘的时候少一点担忧和顾虑，这就够了。

要迈过一百二十岁的大限，生命科学，是接下来的希望。

在阿尔伯特小学，方然的《自然》成绩很好，对生命科学的知识也十分渴望，进入金伯利后，第一学期的生物课驾轻就熟，教师也注意到了他。

金伯利的生物课上，第一学期，就讲到查尔斯*达尔文的进化论。

进化论，当今时代已成为一种近似真理的科学成果，然而在联邦的学校里，讲授这种理论的教师却往往心怀忐忑。

调查数据表明，全联邦范围内不相信进化论的民众数量一直超过百分之七十，教学进行到进化论这一章节时，当众反驳、抗议教师讲授进化论的学生，也十分寻常。

正因如此，在阿尔伯特小学，《自然》课本里，对生命演化只语焉不详的一笔带过。

但是在金伯利，精英阶层后代云集的地方，进化论的讲授则很轻松，讲台下的学生们几乎一致认可、欣然接受。

人，是由猴子变来，还是神用泥土捏成，其实用脚趾头想一想也不难明白。

金伯利的学生，即便他们的家庭成员们，在忽悠雇员、顾客和民众时用惯了《巴尔伯》之类的 汤，但真相究竟如何，自己心里可是一清二楚，否则也做不到举重若轻，纵横捭阖，将大批无知平民玩-弄于股掌之间。

当然，即便课堂上没有讲授，进化论这种生命科学的基础之一，方然也早就自学过。

达尔文的
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